吉林快三大小规律小学语文教学浅探的论文

语文论文 时间:2019-11-19 我要投稿
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  小学语文教育是对学生进行听、说、读、写方面的规范化、多样化训练,让学生的识字与阅读能力同步提高。吉林快三大小规律提高教学质量是语文教师的首要任务,如何提高教学质量,教学方法很重要,如果教学方法不适合学生,就会造成学生学习成绩不但没有提高,反而降低学习兴趣。因此,选择合适的教学方法是提高学生学习能力的关键。

  一、精心设计提问,创造和谐的课堂环境

  问题是思维的向导,要充分激发学生思想,科学得体的课堂提问是重要手段。要使课堂提问达到预期目的,应注意以下几方面:一是设计提问时,有针对性地融入思想教育内容。设计课堂提问是为了更好地理解课文内容。教材中每一篇课文描写的事物和交代的事件都是循序渐进、一步步展开的,都具有特定的思想内容。因此设计课堂提问时,必须明确提问的目的,体现包含的思想内容,一环紧扣一环,环环有所侧重。吉林快三大小规律二是课堂提问要体现启发性。教材中的思想教育因素一般隐藏在课文内容之中,因此,教师设计的问题要科学合理、难易得当,把学生的思想感情激发出来。同时,教师提问的口气要热情,态度要和蔼,消除师生间的界限,使语言交际渠道畅通,为激发学生情感创造和谐、民主的气氛。三是注意提问效果。提问是为了激发学生思想感情,达到思想教育目的。因此,提问后教师不要急于得出结论,而要让学生的思想得以充分流露,通过分析对比,得出正确的思想认识。

  二、创新教学方法,通过多种途径培养小学生的学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”。兴趣是一种心理品质和心理发展,是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。吉林快三大小规律兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性,使学生乐于学习。教师要努力创造良好的课堂教学环境,把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学。只有学生乐学,才能提高教学质量,这就要求教师善于运用现代教学设备,用形象化图文代替抽象教学。同时在语文教学中设置情景模式,让学生在情境中学习。玩是孩子的天性,为了激发学生学习兴趣,教师可以设计一些课堂游戏,调动学生积极性,同时可以将学生引到课堂外,在大自然中教育学生。

  三、教师对课堂教学的有效组织

  课堂教学活动建立在教师精心准备、严密组织基础之上,小学语文课堂教学中抓好课堂组织教学,可从以下几方面进行:

  1.语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课,无一例外都是教师喋喋不休、里唆挤占学生的学习时间。教师要增强语言表达的科学性、针对性、准确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

  2.时间组织恰到好处。吉林快三大小规律教学各部分的时间分配,教者在备课时应预计,讲课时注意调控。有的时候,因为课堂上变化因素较多,也许不是重点内容的教学却占用了一些时间,这时,教者一定要从整堂课角度安排时间。不言而喻,课堂教学在单位时间内完成的任务越好,浪费的时间越少,课的密度越大,教学质量越高。

  3.教学组织面向全体学生。吉林快三大小规律好的教师应得到全体学生的尊敬与爱戴,好的教师应该使所有学生都受益。课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式了解大多数学生的学习情况。

  四、大胆放手,让学生成为学习的主人

  小学语文新课程标准指出“学生是语文学习的主人”,因而“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动获取知识、形成能力”。孩子的成长基本得益于自己的学习,课堂上的收获实在微不足道。所以,语文教学中,老师应真心实意地把学习主动权交给学生,这不是一朝一夕的事,我们要利用课堂上的每一句话、每个眼神,渗透对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习”,简简单单的一句话表扬了学生自主学习方法,正面鼓励了孩子们自主学习态度,相信孩子会非常愿意继续往下学习。课堂上老师要善于用幽默风趣的语言吸引学生,学生在这种宽松环境中才敢于和老师尽情交流思想、情感。课堂上多用一些激励技巧正面引导学生自主学习,从而使学生得心应手地独立思考、学习,达到事半功倍的效果。

  五、课后练习设计

  练习设计应作为一项重要课题研究,教师不仅要从宏观方面研究练习题如何通盘安排,还要从微观方面研究每一个练习题如何设计。在课程改革、教材改革的基础上,把握教材、突出主题、加强整合、多向拓展,让作业革命带领学生走出重压困境,一同走进“柳暗花明又一村”的美好境界。练习及活动设计内容丰富、形式生动,注意帮助学生增加语言积累,培养口语交际能力,引导学生进行自我评价和相互评价,留给学生自主发现的空间,体现语文能力的整体推进。如口语交际《说说心里话》,《掌声》的课后练习“你什么时候给过别人掌声?什么时候你得到了别人的掌声?先说一说,再写下来”;再如《语文活动》中“我的采集本”的设计,把语文学习积累和运用紧密结合起来。单元练习栏目的设计注意字词句等基础知识积累和练习,同音字、形近字、反义词、形容词ABB等各种内容都有,编排活泼,有利于学生语文能力提高,如“汉字真有趣”栏目设计。

  综上所述,语文教学过程中教师要真抓实干,不断改进教学,为学生创造轻松、愉悦的学习环境,让学生在小学阶段就形成自己独特的学习方法,无论是教学观念,还是教学方式、教学手段,都要与学生的认知规律相符合,只有这样才能吸引学生,提高他们探究学习的积极性,使学生获得能力培养。